Lý Thuyết Ngữ Văn Lớp 7

Bài học cùng chương

Bài học chương khác

Ẩn dụ
- Khái niệm ẩn du
- Phân biệt Ẩn dụ và Hoán du
- Phân loại ẩn du
Cụm danh từ
- Cấu tạo cụm danh tư
- Khái niệm cụm danh tư
Cụm động từ
- Cấu tạo của cụm động tư
- Khái niệm cụm động tư
Cước chú
- Cách sử dụng cước chu
- Khái niệm cước chu
Dấu chấm lửng
- Công dụng của dấu chấm lửng
Dấu gạch ngang
- Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối
- Tác dụng của dấu gạch ngang
Dấu ngoặc đơn
- Tác dụng của dấu ngoặc đơn
Dấu ngoặc kép
- Tác dụng của dấu ngoặc kép
Giải thích quy tắc hoặc luật lệ trong một trò chơi hay hoạt động
- Hướng dẫn quy trình giải thích quy tắc hoặc luật lệ trong một trò chơi hay hoạt động
- Khái niệm quy tắc, luật lệ trong một trò chơi hay hoạt động
- Khái niệm văn giải thích
Nghĩa của từ
- Cách giải nghĩa của tư
- Khái niệm nghĩa của tư
Nhân hóa
- Khái niệm nhân hóa
- Phân loại nhân hóa
- Tác dụng của nhân hóa
Nói giảm nói tránh
- Cách sử dụng nói giảm nói tránh
- Khái niệm nói giảm nói tránh
- Tác dụng của nói giảm nói tránh
Nói quá
- Lý thuyết khái niệm nói qua
- lý thuyết văn 7 - khái niệm nói quá
- Tác dụng nói qua
Phó từ
- Khái niệm phó tư
- Phân biệt phó từ và trợ tư
- Phân loại phó tư
- Ý nghĩa của phó tư
So sánh
- Khái niệm so sánh
- Mô hình cấu tạo so sánh
- Phân loại so sánh
Số từ
- Các loại số tư
- Khái niệm số tư
- Phân biệt số từ và lượng từ
Tập làm bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ
- Hướng dẫn quy trình viết bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ
- Khái niệ̣m thơ bốn chư
- Khái niệ̣m thơ năm chư
Thành ngữ
- Khái niệm thành ngư
- Phân biệt Thành ngữ và Tục ngữ và Ca dao
- Phân loại cấu tạo Thành ngư
- Tác dụng của việc sử dụng thành ngữ
Thảo luận nhóm về vấn đề gây tranh cãi
- Hướng dẫn quy trình thảo luận nhóm về vấn đề gây tranh cãi
- Khái niệm vấn đề gây tranh cãi
Thảo luận về vai trò của công nghệ với đời sống con người
- Hướng dẫn quy trình thảo luận về vai trò của công nghệ với đời sống con người
- Vai trò của công nghệ với đời sống con người
Thuật ngữ
- Đặc điểm thuật ngư
- Khái niệm thuật ngư
Tóm tắt văn bản theo những yêu cầu khác nhau về độ dài
- Hướng dẫn quy trình tóm tắt văn bản theo những yêu cầu khác nhau về độ dài
- Khái niệm văn bản tóm tắt
- Yêu cầu đối với văn bản tóm tắt
Tóm tắt ý chính do người khác trình bày
- Hướng dẫn quy trình tóm tắt ý chính do người khác trình bày
- Khái niệm tóm tắt
Trạng ngữ
- Khái niệm trạng ngư
- Phân loại trạng ngư
Trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt
- Hướng dẫn quy trình trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt
- Khái niệm ý kiến khác biệt
Trao đổi về một vấn đề mà em quan tâm
- Hướng dẫn quy trình trao đổi về một vấn đề mà em quan tâm
- Khái niệm trao đổi về một vấn đề mà em quan tâm
Trình bày suy nghĩ về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ tác phẩm văn học đã học
- Hướng dẫn quy trình trình bày suy nghĩ về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ tác phẩm văn học đã học
- Khái niệm tác phẩm văn học
Trình bày suy nghĩ về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ tác phẩm văn học đã học)
- Hướng dẫn quy trình trình bày suy nghĩ về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ tác phẩm văn học đã học)
Trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống
- Hướng dẫn quy trình trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống
- Khái niệm trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống
Trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ một nhân vật văn học
- Hướng dẫn quy trình trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ một nhân vật văn học
- Khái niệm nhân vật văn học
Trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ một nhân vật văn học)
- Hướng dẫn quy trình trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống (được gợi ra từ một nhân vật văn học)
Trình bày ý kiến về những hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng
- Hướng dẫn quy trình trình bày ý kiến về những hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng
- Khái niệm trình bày ý kiến về những hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng
Trình bày ý kiến về vấn đề văn hóa truyền thống trong xã hội hiện đại
- Hướng dẫn quy trình trình bày ý kiến về vấn đề văn hóa truyền thống trong xã hội hiện đại
- Khái niệm văn hóa truyền thống
- Khái niệm văn nghị luận
Từ Hán Việt
- Đặc điểm từ Hán Việt
- Khái niệm từ hán việt
- Phân loại từ Hán Việt
Từ láy
- Khái niệm từ láy
- Phân biệt Từ láy và Từ ghép
- Phân loại từ láy
- Tác dụng của từ láy
Từ ngữ địa phương
- Khái niệm từ địa phương
- Phân loại từ địa phương
Tục ngữ
- Khái niệm tục ngư
- Nguồn gốc của tục ngư
- Nội dung của tục ngư
Viết bài văn biểu cảm về con người hoặc sự việc
- Hướng dẫn quy trình viết bài văn biểu cảm về con người hoặc sự việc
- Khái niệm văn biểu cảm
- Yêu cầu khi viết bài văn biểu cảm về con người hoặc sự việc
Viết bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến một nhân vật hoặc sự kiện lịch sử
- Hướng dẫn quy trình viết bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến một nhân vật hoặc sự kiện lịch sử
- Khái niệm bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến một nhân vật hoặc sự kiện lịch sử
- Yêu cầu khi viết bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến một nhân vật hoặc sự kiện lịch sử
Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống
- Hướng dẫn quy trình kể lại một truyện ngụ ngôn
- Hướng dẫn quy trình viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống
- Khái niệm bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống
- Khái niệm truyện ngụ ngôn
- Yêu cầu khi viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống
Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối
- Hướng dẫn quy trình viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối
- Khái niệm viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối
- Yêu cầu viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối
Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối)
- Hướng dẫn quy trình viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối)
- Khái niệm viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối)
- Yêu cầu viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối)
Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học
- Hướng dẫn quy trình viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học
- Khái niệm phân tích nhân vật
- Yêu cầu khi viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học
Viết bài văn thuyết minh về quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động
- Chú ý khi viết bài văn thuyết minh về quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động
- Hướng dẫn quy trình viết bài văn thuyết minh về quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động
- Khái niệm văn thuyết minh về quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động
Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau khi đọc một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ
- Hướng dẫn quy trình viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau khi đọc một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ
- Khái niệm đoạn văn
- Yêu cầu khi viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau khi đọc một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ
Viết đoạn văn tóm tắt văn bản
- Hướng dẫn quy trình viết đoạn văn tóm tắt văn bản
- Khái niệm đoạn văn tóm tắt văn bản
Viết văn bản tường trình
- Khái niệm văn bản tường trình
- Thể thức của văn bản tường trình

[Lý Thuyết Ngữ Văn Lớp 7] Phân biệt số từ và lượng từ

Hướng dẫn học bài: Phân biệt số từ và lượng từ - Môn Ngữ văn Lớp 7 Lớp 7. Đây là sách giáo khoa nằm trong bộ sách 'Lý Thuyết Ngữ Văn Lớp 7 Lớp 7' được biên soạn theo chương trình đổi mới của Bộ giáo dục. Hi vọng, với cách hướng dẫn cụ thể và giải chi tiết các bé sẽ nắm bài học tốt hơn.

1. Phân biệt Số từ và Lượng từ

Số từ

Lượng từ

Điểm giống

Đều là những từ biểu thị số lượng của sự vật

Điểm khác

- Là những từ chỉ số lượng và thứ tự của sự vật

- Chỉ rõ số lượng cụ thể bằng những con số chính xác

- Khi biểu thị số lượng sự vật, số từ thường đứng trước danh từ. Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ.

- Là những từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật

- Chỉ mang tính chất ước chừng, chung chung, không cụ thể bằng những con số chính xác.

- Dựa vào vị trí trong cụm danh từ, có thề chia lượng từ thành hai nhóm:

+ Nhóm chỉ ý nghĩa toàn thể: các, cả, tất cả, toàn thể, toàn bộ, tất thảy, …

+ Nhóm chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: những, từng, mỗi, mấy, mọi, …

2. Ví dụ minh họa

+ Ví dụ số từ:

Một canh… hai canh… lại ba canh,

Tràn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành;

Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt,

Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh.

(Không ngủ được – Hồ Chí Minh)

Trong bài thơ trên số từ chỉ số lượng: một canh, hai canh, ba canh, năm cánh; Số từ chỉ thứ tự: canh bốn, canh năm…

+ Ví dụ lượng từ:

Các hoàng tử phải cởi giáp xin hàng. Thạch Sanh sai dọn một bữa cơm thiết đãi những kẻ thua trận. Cả mấy vạn tướng lĩnh, quân sĩ thấy Thạch Sanh chỉ cho dọn ra vẻn vẹn có một niêu cơm bé tí xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa.

(Thạch Sanh)

Trong đoạn văn trên các (hoàng tử); những (kẻ thua trận); cả mấy (vạn tướng lĩnh) là lượng từ. Lượng từ đứng trước danh từ và chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật.